陈蕊—用爱浇灌教育之花

         许多著名教育家都曾指出：没有爱就没有教育。“教师要热爱学生，我们面对的是有感情、有思想的学生，所以我们不能简单粗暴地对待学生，要投入感情，有了感情，才能把每一个学生培育好。”爱是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓。学生之间存在着差异如家庭背景、性格、兴趣爱好等，所以教育要因人而异。作为教师，我们要用爱浇灌学生希望的种子，托起他们心中的太阳。
　　一、理解学生
　　理解学生，与学生沟通是关键。教师要学会精心营造你与学生间的那份“爱”，时常为之浇水施肥，修枝剪叶，使这棵“爱之树”长绿常青。爱学生，就必须善于走进他们的情感世界，就必须把自己当作他们的朋友，与之进行心灵的沟通，把自己的心与学生的心靠得近些，更近些，感受他们的喜怒哀乐。当学生成功时，你别忘了送上一句赞美，这胜过一剂良药;当他们失败了，你别忘了给予一番鼓励，使他扬起希望的风帆;当他们困惑时，你别忘了为他指点迷津，令他豁然开朗;当他们苦恼时，你别忘了替他分忧解愁，让他心中有所寄托;当他们犯错时，你别忘了提醒、警告，以免他误入歧途……一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的拥戴和信赖。人们常说“理解万岁”，理解是宽容的体现，是情感的贴近，是心与心的碰撞。理解能避免疏远、对立，理解能化解矛盾。理解是粘合剂，将师生之心紧紧的连在一起。
　　二、要尊重学生
　　爱生，最重要的是尊重学生，即尊重学生的人格和自尊心。教师与学生在道德人格上是完全平等的。尊重学生人格，以平等、诚挚、友善的态度对待学生，应是我们恪守的师德信条之一。。对学生采取讽刺、挖苦、辱骂、体罚和变相体罚等损害学生人格尊严的手段，就意味着教师的无能，意味着他对学生的教育过程的结束。教师要给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值。班主任应常常注重发现学生的缺点，然后帮助他纠正。我们也应该常常把注意力多放在发现学生的优点上，并及时的表扬、鼓励，让他感受到老师的在意、关心，就能有意识的把优点继续发扬，缺点自然就会越来越少，不断地向好的方面发展，追求成功，不断前进，最终会转变为一名好学生。我们要以欣赏的态度和发展的眼光看待每名学生，用鼓励的语言激励他们，用高尚的人格感染他们。相信我们的努力不会白费，相信我们的学生都是好样的。只要给他机会，奇迹就会发生，丑小鸭会变成美丽的白天鹅，青蛙会也会变成帅气的王子。
　　唯有尊重，才能取信于学生。人们常说“尊重就是坐在一条板凳上”，尊重就是平等。在日常工作中，要十分注意尊重、保护和培养学生求上进的自尊心。对待它“小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”，切不可有一点疏忽。
　　三、要信任学生
　　信任学生可理解为“信而任之”，即相信且敢于托付。首先，在对待全体学生上，要一视同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之;其次，在对待后进生上，同样要以信任为前提，不能横挑鼻子竖挑眼，不能抱有成见，学生犯了错误，应当心平气和的让他坐下来，想方设法让他开口说话。然后顺势引导，最终使之醒悟。教师要学会“热处理”和“冷处理”两种工作方法。
　　人们常说“信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁”。唯有信任，才是打开学生心门的钥匙。班主任要用这把信任的金钥匙，去成功地开启学生的心。
　　四、要用知识征服学生
　　对学生只有爱心还不够，还要有渊博的专业知识和新的教育教学理念。随着时代的发展，社会的不断进步，仅有渊博的专业知识和一桶水的教育理论，已远远不能满足不断发展的教育工作的需要。现在是信息时代，科学技术飞速发展，生活实践知识丰富多彩，知识更新愈来愈快。“掌握好一门专业，教好一门课”，要培养全面发展的高素质的人才，要求老师应一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。这就需要我们认真学习教育理论，运用教育学、心理学的原理去指导实际工作，从单一型向多面型、全面型发展。适应教育工作竞争发展形势的需要，只要我们准备充分，在实际工作中才不会简单粗暴，束手无策。因此我们要树立终身学习的教育理念，不断提高教育教学水平，用高超的教育艺术管理学生，用精湛的教学艺术吸引学生，给爱插上坚实的双翼，让我们的教育事业走得更稳、走得更远。
　　总而言之，“师爱”是教育的基础。只有用良好的师德去热爱学生，真诚地对待学生，用知识吸引学生，学生才会热爱和信任老师，愿意接受老师的教育，唤起自信心和责任感，才能为实施素质教育创造必要的条件，教书育人的工作才会落实到实处。教师的爱，是圣洁无私的;教师的爱，是深沉高尚的。只有不断传递这份爱，才能浇灌出最美的教育之花!（陈蕊）