许慧敏——班主任要引导学生厚植爱国主义情怀

许慧敏

国，家也。一个人对国家的认同感不是与生俱来的，而是通过后天不断地教育培养形成的，在后天的教育培养过程中，学校教育担负了主要任务。爱国主义包含了这样的态度：对祖国的成就和文化感到自豪；强烈希望保留祖国的特色和文化基础；对祖国其他同胞的认同感。

    一、课堂教学是对学生进行爱国主义教育的主渠道

四十分钟的课堂教学，既要对学生传道授业、丰富其文化知识、拓展其知识面、提升其能力，同时也要对学生进行情感教育，包括爱国主义教育。人无德不立，育人的根本在于立德，把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。发挥好教材的作用，用好课堂这一空间，让立德树人贯穿基础教育的始终，是一线教师的责任与使命。用职业精神和专业素养回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代考题，作为班主任担负着教学和育人的双重责任，在教学生文化知识的同时，应当深挖课程的爱国主义内容，抓住最佳教育时机，如国庆节讲热爱祖国，教师节讲尊敬老师，重阳节讲孝敬长辈，对学生进行爱国主义教育，培养他们的爱国情感。

    二、主题班会是对学生进行爱国主义教育的主形式

对刚入学的学生来说，作为班主任没有必要安排具体的文化知识学习内容，可以召开一次别开生面的主题班会，让大家认识国旗，了解国旗每一个标示所蕴含的意义，让他们知道国旗是中华人民共和国的象征，它代表和睦相处、同舟共济的五十六个民族。认识国旗、唱《国歌》成为他们人生的第一课，在他们幼小的心灵播下爱国主义火种。此外，作为班主任还可以在每一学期的主题班会中，有计划、有目的地安排几次主题班会，对学生进行爱国主义系列教育，使其成为青少年的精神食粮。

    三、教师的以身作则对学生爱国主义教育具有示范作用

班主任不仅是党的教育方针政策的直接执行者和贯彻者，也是青少年成长道路上的知心人，作为人民教师，我坚信“学高为师，身正为范”。班主任的一言一行对青少年的心灵起着潜移默化的作用，班主任的一举一动都可能被学生模仿，要求学生做到的，班主任首先要做到。比如升旗国歌奏起时肃立、脱帽、行注目礼，听国旗下演讲时保持安静、神情专注、适时适度鼓掌。国旗象征着一个国家的尊严，一个人对国旗的尊重，不但要体现在内心深处，还应体现在仪态仪容上。

爱国主义有广博的内容和丰富的素材，中华上下几千年，纵横数万里，蕴藏着极为丰富的爱国主义瑰宝，作为教育工作者，我们要善于挖掘，引导学生厚植爱国主义情怀。